N3 — переломна точка: граматичні мережі, ланцюжки підрядних і читання поза заголовками. Тут потрібні широта й витривалість, а не прийоми. Ваш головний важіль — надійний розпорядок, у якому лексика, кандзі та розуміння ростуть разом.

Чого чекає N3

  • Кількох сотень нових кандзі й безлічі сполучень
  • Багатшої граматики (причина, поступка, припущення, повинність, виділення тощо)
  • Довших текстів і природнішої швидкості мовлення

План на 16–20 тижнів

  1. Граматичні системи (тижні 1–10)
    • Вчіть за функціями (гіпотеза, поступка, виділення), а не за абеткою.
    • Складайте короткі контрастні пари, щоб відчути відтінок (～わけだ і ～はずだ; ～ものの і ～けれども в обсязі N3).
  2. Лексика й колокації (тижні 1–20)
    • 20–30 на день. Обирайте картки на рівні словосполучень (дієслово + іменник), а не окремі слова.
    • Додавайте позначки про регістр (офіційний/розмовний) і типових партнерів (問題を解決する, 注意を払う — з вищого рівня, для впізнавання).
  3. Кандзі: компоненти й родини (тижні 1–20)
    • Групуйте за ключами й фонетичними підказками; вчіть 12–18 на день із порядком рис.
    • Схожі форми відпрацьовуйте разом, щоб уникнути перешкод.
  4. Витривалість у читанні (тижні 4–20)
    • 20–30 хв на день на вашому рівні. Переказуйте кожен абзац японською.
    • Позначайте ролі: тло → теза → приклад → контраст → висновок.
  5. Аудіювання (тижні 1–20)
    • Чергуйте інтенсивні дні (коло/шедоуїнг) та екстенсивні (слухання цілком).

Вихідні: чергуйте повний розділ читання й аудіювання на час.

Скелет за тижнями

  • Тижні 1–2: діагностичні набори, заведіть журнал помилок, почніть граматичні родини.
  • Тижні 3–6: розширюйте граматику за функціями в тексті; переходьте до довших текстів.
  • Тижні 7–10: поєднайте граматику + читання + аудіювання; перші повні пробники.
  • Тижні 11–16: обсяг і закріплення; підвищуйте швидкість у наборах на час.
  • Тижні 17–20: закрийте слабкі родини, тримайте темп за лексикою й кандзі, розріджуйте тести.

Петля виправлення помилок

Ведіть журнал зі стовпцями: позиція → причина (граматика, лексика, кандзі, швидкість) → виправлення → доказ (нове речення або картка). Закривайте петлі щотижня.

  • Приклад: неправильно зрозуміло ～わけではない → Виправлення: 3 контрастні пари; Доказ: написати 3 речення і прочитати 2 входження у справжньому тексті.

Екзаменаційні стратегії

  • Спершу читайте формулювання завдань і припускайте потрібну інформацію.
  • У запитаннях за абзацами швидко позначайте функції, перш ніж обирати.
  • В аудіюванні передбачайте відповіді за формулюванням запитання до початку запису.

Вправи з читання

  • Два проходи: перегляд заради структури → читання заради деталей.
  • Після кожного тексту напишіть одне речення-переказ і одне відкрите запитання.
  • Засікайте час на текст, щоб відстежувати зростання швидкості.

Закріплення кандзі на N3

  • Використовуйте фонетичні ряди, щоб передбачати онне читання; підтверджуйте сполученнями.
  • Схожі форми пишіть поруч із порядком рис, щоб їх розвести.
  • Збирайте невеликі тематичні списки сполучень, які повертаються в читанні.

Матеріали

  • Офіційні приклади JLPT; адаптовані книжки й новини рівня N3 з аудіо
  • Списки колокацій (дієслово + іменник), зібрані з вашого читання
  • Родини кандзі за компонентом і фонетичним рядом, із порядком рис

Показники

  • Час читання на текст; якість переказу (1 речення на абзац)
  • Влучність упізнавання кандзі за групою компонентів
  • Влучність при першому прослуховуванні коротких наборів
  • Щотижнева частка справді закритих помилок

Чим допомагає Kanji Koi на N3

  • Групування за компонентами й фонетичними рядами пришвидшує впізнавання нових родин.
  • Ведені анімації рис знижують плутанину.
  • Картки під колокації дають змогу охайно зберігати зв’язки «дієслово + іменник».
  • Адаптивний SRS дає тримати 20–30 на день без стрибків повторень.
  • Офлайн-доступ підтримує короткі часті заняття заради витривалості.

Пов’яжіть свої журнали читання й аудіювання з картками в Kanji Koi: коли текст уводить нове сполучення, додайте його карткою на рівні словосполучення, з аудіо та прикладом, до якого ви справді повернетеся.

Часті запитання

  • З: Що раніше — кандзі чи лексика?
    • В: Пов’язуйте їх сполученнями й колокаціями; вчіть і те, і те.
  • З: Як часто писати повний пробник?
    • В: Раз на 1–2 тижні із середини плану; більше часу на розбір, ніж на тест.
  • З: Як уникнути граматичної плутанини?
    • В: Вчіть за функціями й пишіть контрастні міні-пари.

Кандзі «стають на місце» швидше, коли порядок рис і спільні компоненти видно поруч.